Montessori je cudzokrajné slovíčko, pod ktorým si veľa ľudí predstaví drevené hračky, tichú triedu a disciplinované deti. Ide o alternatívny výchovný smer pomenovaný podľa zakladateľky, talianskej lekárky Marie Montessori. Tento prístup kladie dôraz na to, aby dieťa prežilo aktivitu tak, aby z nej malo radosť ono samo, nie aby potešilo dospelého. Rodič alebo učiteľ iba sprevádza dieťa, ktoré je oveľa aktívnejším činiteľom vo svojom rozvoji.
Princípy Montessori pedagogiky
Pedagogika typu Montessori je zameraná na podporu dieťaťa pri rozvíjaní jeho poznatkov a zručností. Dieťa je považované za osobnosť od prírody dobrú, ktorá by mala byť vo svojej činnosti dospelými podporovaná. Aktivity dieťa vykonáva pre uspokojenie seba samého, nie vyučujúceho.
Hlavným pojmom v Montessori pedagogike je sloboda. Neznamená to ale, že dieťa si môže robiť, čo chce. Dieťa má možnosť vybrať si činnosť podľa svojho záujmu, ktorá ho najviac zaujíma, avšak pri akejkoľvek činnosti existujú v rámci skupiny spoločné pravidlá založené na princípe rešpektu a vzájomnej zdvorilosti. Maria Montessori tvrdí, že sloboda a disciplína „sú dve veci, ktoré vždy idú spolu ruka v ruke, v skutočnosti sú to aspekty tej istej veci“. Dieťa má toľko slobody, pokým neovplyvňuje slobodu niekoho iného.
V rámci pedagogiky Montessori je chyba chápaná úplne prirodzene. Pokiaľ dieťaťu niečo nejde, „robí chybu“, necháme ho skúšať. Snažíme sa nezasahovať, pokiaľ to nie je nutné, a aj tak sa najskôr spýtame: „Chceš pomôcť?“ Ak odmietne, ďalej len pozorujeme. Je potrebné, aby dieťa samo spoznalo chybu a malo ju možnosť napraviť. Je to pre neho skúsenosť, ktorá je v procese poznávania sveta a učenia sa nevyhnutná. Prostredníctvom nej sa stáva dieťa nezávislé od autority dospelého, čím získava pocit slobodnej a jedinečnej bytosti.
Empatická komunikácia bez hodnotenia, posudzovania, alebo odsudzovania má dôležité miesto. Vzťahy v triede sú založené na vzájomnom rešpekte, čo neznamená, že tento vzťah nie je plný lásky a nehy.
Kľúčové princípy Montessori
- Podpora slobodného rozvoja dieťaťa: Učenie sprevádzanie, podpora a prispôsobenie životného prostredia na základe vlastnej skúsenosti.
- Sloboda s hranicami: Dieťa má možnosť vybrať si svoje aktivity a učiť sa vlastným tempom, ale v rámci stanovených pravidiel.
- Senzorická a praktická výchova: Deti samé skúmajú svet, získavajú zručnosti a vedomosti prostredníctvom zmyslov a praktických činností.
- Zapájanie do bežných domácich činností: Deti zvládnu prípravu jedla, upratovanie alebo zalievanie rastlín, čím sa učia zodpovednosti a samostatnosti.
- Vytváranie jasných pravidiel: Stanovenie pravidiel a očakávaní pomáha dieťaťu pochopiť hranice a štruktúru.
- Pozitívny prístup a povzbudzovanie: Rodič je sprievodca, ktorý pomáha dieťaťu nájsť svoju vlastnú cestu a dôveruje v jeho schopnosti.
Praktické aplikácie Montessori doma
Maria Montessori kládla dôraz na správnu výchovu dieťaťa aj v domácom prostredí. Jej meno sa spája aj so známymi princípmi, ktorými sa riadia nie len škôlky, ale i rodičia. Týchto 5 princípov odporúčala Maria Montessori všetkým rodičom pri výchove dieťaťa:
- Nasledovanie dieťaťa: Rodič je sprievodca, ktorý pomáha svojmu dieťaťu nájsť svoju vlastnú prirodzenú cestu. Dôležitá je aj dôvera v dieťa, že sa dokáže vyvíjať samo, ak je správne nasmerované.
- Príprava vhodného prostredia: Prostredie by malo byť najmä o poriadku a vzájomnom rešpektovaní. Dieťa potrebuje byť rovnocennou súčasťou domácnosti.
- Dospelý ako najdôležitejší prvok: Rodič je pre dieťa prvým vzorom. Najdôležitejšie sú prvé tri roky života dieťaťa, počas ktorých dieťa všetko okolo seba naplno nasáva.
- Menej je viac: Dieťa nepotrebuje veľa hračiek a pomôcok. V prvom rade potrebuje vás a váš čas. Dobré je riadiť sa aj myšlienkou minimalizmu.
- Rozumný účel vecí: Dieťa nevníma rozdiel medzi materiálom a hračkou. Vyberajte pre dieťa len také veci, ktoré ho zaujímajú a majú rozumný účel.
Zapájanie do každodenných činností v domácnosti, ako je varenie a upratovanie, je kľúčové pre budovanie nezávislosti a samostatnosti dieťaťa. Nerobte za dieťa bežné činnosti, ale umožnite mu ich zvládnuť samo.
Príroda je pre každé dieťa tou najprirodzenejšou učebňou. Je to priestor, v ktorom sa dieťa učí, dobíja energiou a získava radosť. Montessori metóda sa zaoberá aj myšlienkou žiť život ekonomicky a ekologicky.
Sloboda s hranicami je základným kameňom. Dieťa by sa malo cítiť fyzicky i psychicky slobodné, aby mohlo nasledovať svoje vlastné záujmy. Vy sami vycítite, aké limity sú vhodné pre vaše dieťa.
Komunikácia v Montessori je založená na rešpekte a empatii. Rozprávajte sa s vašim dieťaťom tak, ako chcete, aby sa v budúcnosti rozprávalo aj ono s vami alebo s inými ľuďmi.
Láska je to najdôležitejšie vo výchove dieťaťa. Milujeme bezpodmienečne, nehodnotíme, neporovnávame, neočakávame. Ale rešpektujeme, prijímame a radujeme sa.
Montessori aktivity a hračky
Montessori pedagogika kladie dôraz na prepojenie duševnej aktivity s tou telesnou. Získané informácie z vonkajšieho sveta sa spracujú prostredníctvom zmyslov, vďaka čomu dozrieva nervová sústava. Cieľom pedagogiky je poskytnúť deťom intelektuálne podnety v ideálnej forme a čase a zároveň mu poskytnúť slobodnú vôľu ohraničenú len hranicami, ktoré ho chránia pred ublížením.
Čo by malo dieťa vedieť a zvládnuť podľa veku (príklady):
- 2 roky: Nakrájať banán obyčajným príborovým nožom, umyť si mištičku a tanier, odniesť špinavé tričko do koša.
- Využitie bežných predmetov: S ostrým steakovým nožom 2-ročnému dieťaťu do ruky nedáme, ale obyčajným príborovým nožom už môže nakrájať banán.
- Tematické košíčky: Pre mladšie deti odporúčam tvoriť tematické košíčky. Do košíčka alebo misky poukladajte rôzne pomôcky z jednej oblasti - raz z kuchyne, inokedy z kúpeľne, z obývačky… a nechajte ich dieťatko skúmať a hrať sa s nimi.
- Pomoc v domácnosti: Každé dieťa chce pomôcť mamičke: s upratovaním, s umývaním riadu, s ukladaním nákupu. Zapájajte dieťa do väčšiny činností, podľa jeho možností a chuti.
Vzdelávacie aktivity a pomôcky:
- Presýpanie a prelievanie: Nasypať do niekoľkých misiek rôzne štruktúrované materiály a nechať dieťatko trošku sa v nich pohrabať alebo ho vyzvať, aby lyžicou presýpalo obsah jednej misky do druhej.
- Učenie farieb s Legom: Lego síce nie je úplne klasická hračka z Montessori izbičky, ale dá sa využiť aj inak - napríklad na učenie farieb. Vyberiete viac kociek a necháte dieťa, aby ich roztriedilo podľa farieb.
- Veľké plochy na tvorenie: Obrovské papiere do flipchartu kúpené v kancelárskych potrebách poskytujú dieťaťu pri kreslení a vyrábaní naozaj veľkú plochu na tvorenie, neobmedzuje ju A4.
- Prírodné materiály: Vonku je toľko vecí, ktoré sa dajú skúmať! Skvelou pomôckou na učenie zvierat/rastlín sú trojzložkové karty alebo rôzne zalaminované skladačky.
- Krabica prírodných pokladov: Nájdené veci sa snažte nevyhadzovať, pokiaľ nie sú úplne špinavé a plné chrobákov, a všetky gaštany, šišky, šípky, konáriky a kamienky do krabice ukladajte.
- Hľadanie informácií: Pinterest je nekonečná studnica inšpirácie. Na cesty a trochu toho vzdelávania sú obľúbené materiály z rôznych zdrojov, kde sú materiály buď zdarma, alebo za pár drobných.
Výhody Montessori prístupu
Štúdie v USA odhalili značné výhody v prospech žiakov vzdelávaných v Montessori školách, a to v oblasti viedomostí, ale i správania sa. U 5-ročných detí sa prejavili obrovské rozdiely, hlavne v oblasti matematiky a jazyka, konkrétne v množstve poznaných písmen, schopnosti izolácie a lokalizácie hlások, poznania základných matematických symbolov.
Dieťa z Montessori materskej školy prichádza pripravené do klasickej školy, je schopné sa sústrediť, pozná písmená i číslice, má veľmi veľa informácií. K tomu je aj zdvorilé, láskavé a ctí pravidlá.
Montessori hračky patria medzi najlepšie hračky pre dieťa. Sú založené na tvorivosti, rozvíjaní zmyslového, hmatového vnímania a samostatnosti. Majú edukatívne zoznámiť dieťa s farbami, číslami, tvarmi či vzormi. Dieťa sa pri hraní s takýmito hračkami nenápadne učí. Hračky s týmto zameraním plnia funkciu spoznávania a zapájajú všetky zmysly dieťaťa.
Najlepšie Montessori hračky sú vyrobené z prírodného materiálu ako drevo, vlna a iné. Sú nie len ekologické, ale napomáhajú dieťaťu pri hmatovom vnímaní. Logické a vzdelávacie hračky rozvíjajú intelektuálne schopnosti dieťaťa.
Montessori hračky sú vyvinuté tak, aby skontrolovali chybu samé a dieťa na ňu prišlo. Kontrola chyby je veľmi dôležitá nie však od rodiča. Napríklad geometrické vkladačky a skladačky pre deti dajú samé najavo, že je niečo zle. Skladačka nezapadne správne, pokiaľ ju bude dieťa vkladať do nesprávneho tvaru.
Montessori v predpuberte (9-12 rokov)
Charakteristiky obdobia 9 až 12 rokov:
- Objavovanie vlastnej autonómie: Túžba po samostatnosti, tentokrát však zameraná nie na fyzickú stránku, ale psychickú. Dieťa chce mať možnosť samo o sebe rozhodovať.
- Hnev ako príprava na odlúčenie: Dieťa sa už podvedome pripravuje na to, že čoskoro sa od rodičov osamostatní.
- “My” ako ja a moji kamaráti: Dieťa má silnú potrebu byť členom nejakej partie, zapadnúť.
- Túžba po pochopení sveta: Milión otázok o fungovaní vecí, vzťahov, prírody, na ktoré hľadá odpoveď.
- Logické uvažovanie, chápanie príčiny a dôsledku: Dieťa je v tomto období „vedcom v plienkach”.
- Potreba o všetkom diskutovať a vyjednávať: Každé jedno pravidlo sa stáva predmetom siahodlhej diskusie.
Ako pomôcť dieťaťu v tomto veku:
- Podpora autonómie: Umožniť dieťaťu samostatne chodiť do školy, byť občas samé doma, postupne sa uistiť, že sa doma vie správať bezpečne.
- Finančná nezávislosť: Umožniť dieťaťu spravovať si vlastný rozpočet, dať mu mesačný alebo štvrťročný rozpočet na oblečenie.
- Ísť príkladom: Dieťa stále zrkadlí to, čo vidí u rodičov.
- Prepojenie učiva s reálnym svetom: Pomôcť dieťaťu pochopiť súvislosti medzi učivom a reálnym svetom.
- Využitie technológií: Skúsiť technológie využiť k podnieteniu jeho kreativity a zvedavosti, napríklad pomocou programu na ilustrácie alebo strihanie videí.
- Vytrvať: Konflikty a rozdielne názory budú na dennom poriadku, no treba veriť, že sme zasiali dobré semienka.
- Podpora záujmov: Hľadať spôsoby, ako podporiť to, v čom je dieťa dobré, miesto toho, aby doháňalo to, čo mu nejde.
- Počúvať a pozorovať: Sústreďte sa na to dobré, nehľadajte chyby.
- Domáce práce: Stanoviť spôsoby, ako sa dieťa bude podieľať na chode domácnosti, a trvať na nich.